Zašto se pridružiti eTwinningu?

Ako još niste član eTwinninga, onda je početak nove školske godine pravo vrijeme da to postanete i pridružite se velikoj zajednici učitelja koja trenutno broji 316 571 članova iz 142 304 obrazovne ustanove – vrtića, osnovnih i srednjih škola. eTwinning  platforma je dostupna na 26 jezika, uključujući i hrvatski.

Postoje mnogi dobri razlozi zašto se priključiti eTwinningu, a moj novi sketchnote ih vizualno predočuje:

Why join eTwinning

Ili prevedeno na hrvatski, a preuzeto s portala eTwinning: Zašto se pridružiti eTwinningu?

1. Slobodan pristup! Vi ili vaša škola ne morate plaćati članarinu. eTwinning financira Europska Unije i svi zaposlenici škole ga mogu besplatno koristiti.  Nema oglasa, nema reklama, nema kontakta s osobama izvan obrazovnog procesa.

2. Osjećaj zajedništva  Kad se pridružite eTwinningu, vi postajete članom zajednice koju čine tisuće vaših kolega. Oni dijele vaš interes za bolje, dinamično obrazovanje bez granica i vaš entuzijazam za suradnju širom Europe. Vaši savjeti, ideje, proizvodi i resursi mogu se razmjenjivati i obogaćivati širom zajednice.  Od vas prema drugima, od drugih prema vama.

3. Sigurno okruženje Svaki eTwinner mora biti povezan sa školom. Certificiran je na razini države putem Nacionalne službe za podršku. Članovi eTwinninga moraju poštivati kodeks ponašanja; spam je zabranjen, a vi imate maksimalnu fleksibilnost.  Vi i vaši suradnici se sigurni unutar eTwinning zajednice.

4. Zajednički projekti Postoje mnoge stvari koje možete raditi u eTwinningu. Najvažnije je uspostaviti i uspješno provesti zajedničke projekt s kolegama iz drugih zemalja. Projekti mogu biti jednostavni ili složeni: pronađite partnere, koristite ICT i vlastitu kreativnost pri angažiranju učenika. Ostalo će doći samo po sebi.

5. Prilike za profesionalni razvoj U eTwinningu ćete učiti i napredovati. Svaki put kad se povežete pojavit će se beskonačne prilike za vas: pronađite kolege i razmijenite s njima ideje i savjete; postanite članovima Grupe ili uđite u Sobu za učitelje i sudjelujte u raspravama; angažirajte se u raznim vrstama Mrežne edukacije i poboljšajte svoja znanja i vještine. U vlastitom ritmu.

6. Mnogo podrške Cijela eTwinning zajednica, od Nacionalnih službi za podršku do vaših kolega – ovdje je kako bi vam pružila podršku, smjernice i pomoć. Možete nam poslati email, projektne kartice, javiti se na forume ili se služiti drugim alatima: vaša pitanja neće ostati neodgovorena.

7. Zadovoljni učenici eTwinning projekti bez sumnje pokazuju da se učenici vole povezivati s vršnjacima u drugim zemljama, bez obzira kako jednostavni ili kompleksni su projekti na kojima rade. Motivacija raste, rezultati su zajamčeni.

8. Nema birokracije  U eTwinningu nema birokracije. Samo morate poslati informacije o vama i vašoj školi i možete početi raditi.Bez papirologije, bez izvještaja.

9. Prepoznavanje vašeg rada Ono što radite na eTwinningu prepoznato je na nacionalnoj i europskoj razini.  Dobri projekti mogu dobiti Oznaku kvalitete ili osvojiti Europsku nagradu. Najvažnije je što će vaši europski kolege vidjeti vaš rad, vašu kreativnost i inovativnost.

10. Zabava za cijeli razred Može zvučati revolucionarno ili kao veliko otkriće, no učenje i podučavanje mogu biti zabavni. To svakodnevno potvrđuju tisuće eTwinnera i učenika.

Kao eTwinning ambasadorica, za sva pitanja stojim vam na raspolaganju.

Sketchnoting – Vizualne bilješke

S vizualnim bilješkama  (možda postoji neki bolji prijevod za eng. naziv sketchnoting?) sam se prvi put susrela na Teachmeetu BETT 2013. Oduševili su me tada ti mladi umjetnici načinom na koji su zabilježili ideje, projekte, iskustva i prijedloge brojnih nastavnika sudionika Teachmeeta. Pomislila sam tada, kad bih i ja znala tako crtati i ja bih radila ovako divne bilješke. Ali budući da ne znam crtati nisam to ni pokušala.

Slijedeće je godine, dok sam držala webinar o našoj učionici budućnosti za European Schoolnet, Matthew Mobbs – @mjmobbs, jedan od sudionika, izradio digitalne vizualne bilješke inspiriran mojim predavanjem:

IMG_3065

Njegov rad me potaknuo da skinem nekoliko besplatnih aplikacija koje će mi omogućiti da i ja radim ovakve lijepe vizualne bilješke, iako ne znam crtati. Aplikacije sam skinula, ali hrabrost za crtanje i dalje je čučala  zatomljena negdje duboko sve do prije nekoliko tjedana kad sam sudjelovala na odličnom, inspirativnom i motivirajućem webinaru Sylvije Duckworth u sklopu konferencije 3o goals challenge .

I tako sam počela crtati – tj. vizualno sam predočila i sažela jednu meni dragu publikaciju koju sam nedavno pročitala  – Inspiring a Generation to Create  i na čijem sam predstavljanju imala prilike i osobno sudjelovati ovog proljeća. Publikaciju je izdao Center for Childhood Creativity iz San Francisca, a smatram da je vrlo korisna za nastavnike jer donosi niz praktičnih aktivnosti za razvijanje kreativnosti i kreativnog mišljenja kod djece.

Creativity sketchnote

Ovu bilješku – crtež (sketchnote)  napravila sam pomoću besplatne Adobe Draw aplikacije za iPad. Koristila sam olovku koju sam ranije vrlo jeftino kupila na ebayu (mislim da je cijena bila par dolara za nekoliko olovčica, nisu naravno kvalitetne kao one skuplje, ali bila mi je sasvim dobra). Crtala sam tjednima, brisala, mijenjala, započinjala iznova, dorađivala,  ponekad satima bez prestanka, potpuno udubljena ne samo u crtanje nego i u publikaciju koju sam čitala od prve do zadnje korice nekoliko puta kako bih mogla vizualno prikazati najvažnije ideje autora publikacije.

Sketchnotecollage

I naravno, pritom sam puno naučila ne samo o tome kako poticati kreativnost kod učenika nego i o  izradi vizualnih bilježaka koje namjeravam primijeniti u svojoj nastavi.

Za izradu vizualnih bilješki  nije  potrebna tehnologija, dovoljna je bilježnica i olovka ili bojice. Nije potrebno “znati” crtati, jer vizualne bilješke su puno više od crtanja. Učenici razvijaju sposobnosti kreativnog i kritičkog mišljenja i to na najvišim razinama učenja prema Bloomu. Da bi vizualno prikazali i izradili sadržaj jedne lekcije ili nastavnog sata, učenici moraju analizirati, sintetizirati i procijeniti informaciju koju žele prikazati. Zato sketchnoting ima sve više pobornika među nastavnicima. Ovdje je nekoliko primjera koje je na webinaru spomenula Sylvia, a svakako pogledajte i njene sketchnotes na Flickeru.

Rachel Smith – Drawing in class
Karen Bosch – 4. razred, 6. razred, Sketchnoting u različitim predmetima
Royan Lee – How I teach sketchnotingSketchnoting Images

Što mislite o vizualnim bilješkama i njihovoj primjeni u nastavi?

Quizizz

Nakon desetomjesečne stanke tijekom boravka u SAD-u na Hubert H. Humphrey studijskoj godini  o čemu sam pisala na svom engleskom blogu Traveloteacher, eto me opet na hrvatskom s novim alatima i novim znanjima.

Alati za sumativnu i formativnu provjeru znanja oduvijek su me privlačili, a srećom ih nikad nije nedostajalo pa se stalno pojavljuju neki novi, manje ili više uspješni. Quizizz je jedan od novih alata koji bi uspješno mogao konkurirati ili se pak nadopunjavati s dobro nam znanim, dragim i korisnim kvizom Kahoot o kojem sam pisala prije nešto više od godinu dana.

Na prvi pogled Quizizz je sličan Kahootu. Učenici se prijavljuju pomoću pin broja ili koda (Game Code kako ga ovdje zovu)  koji upisuju na stranici join.quizizz.com. Nakon toga upisuju svoje ime, ulaze u igru i automatski dobivaju svoj avatar.

Quizizz pin Quizizz name Quizizz avatar

Nastavnik započinje kviz klikom na Play. E krani nastavnika i učenika se razlikuju – kod nastavnika se najprije pojavi uputa učenicima da počnu odgovarati na pitanja koja stoji na ekranu sve dok ne počnu pristizati prvi odgovori. Nakon toga nastavnik prati tko odgovara, jesu li odgovori točni i na kojem se pitanju koji učenik nalazi. Dakle, pitanja se ne prikazuju na nastavnikovom računalu.

Quizizz players Quizizz teacher screen beginning Quizizz correct answers

Za to se vrijeme na učenikovom uređaju (smart phone, tablet, desktop kompjuter) izmjenjuju  pitanja. Za razliku od Kahoota, učenik vidi svako pitanje na svom uređaju, odabire odgovor, a također vidi i broj bodova za brzinu i točnost. Učenici se mogu uključiti u kviz čak i nakon početka.

Qizizz question

Upravo ta mogućnost prikazivanja pitanja na učenikovom ekranu omogućuje nam da ukoliko odaberemo opciju pomiješanih pitanja, redoslijed pitanja bude drugačiji za svakog učenika, čime smo izbjegli da jedni od drugih prepisuju. Naravno, klikom na gumbić OFF kod redoslijeda pitanja svi učenici odgovaraju istim redoslijedom.

Quizizz settings

Na istom meniju možemo odabrati vidljivost rang liste na učenikovom ekranu, prikazivanje točnih odgovora na kraju kviza, podesiti vrijeme tako da učenici dobivaju više bodova za brzinu u odgovaranju (npr. ako je OFF onda dobivaju 1000 bodova za točan i 0 bodova za netočan odgovor, a ako je ON, dobivaju 600 bodova za točan odgovor + 400 bodova za brzinu) te nakon svakog pitanja prikazati meme – sliku s porukom za točan ili netočan odgovor.

IMG_5778 IMG_5771

No i bez ovih slika učenik  na svom ekranu dobije odgovor da je odgovor točan ili netočan pa su te slike zapravo nepotrebne i vrlo vjerojatno će učenicima dosaditi nakon nekog vremena. Meni bi npr. bilo zanimljivije da učenici sami izrađuju takve slike s porukom –  “memes” pomoću nekih od poznatih alata za izradu memea i onda ih dodaju u kviz koji sami naprave.  Autorima Quizizza sam postavila pitanje o mogućnosti dodavanja vlastitih memea , no to trenutno nije moguće, ali u planu je već za srpanj ili kolovoz.

Učenik može također sam odlučiti hoće li prikazati pitanje ili ne (Hide/Show question). To može biti korisno ako se popratni tekst upotrebljava kao pomoć pri odgovaranju (hint).

Kviz je gotov onda kad svi učenici odgovore na pitanja, ali nastavnik ima također mogućnost da završi kviz klikom na End Game. Na kraju kviza učenik vidi sva pitanja i sve svoje odgovore, i točne i netočne.

IMG_5782

Nastavniku su dostupne različite vrste detaljnih analiza  – po pitanjima i po učenicima, a može odabrati spremanje rezultata u Excel tablici.

 

Quizizz teacher view results

Quizizz score2

Naravno, rang lista je također vidljiva na učenikovom ekranu nakon svakog pitanja.Izrada kviza je vrlo jednostavna, a kviz se naknadno može i mijenjati, ispravljati i dodavati. Zgodno je, iako ne naročito bitno, što se pitanja i odgovori mogu pisati u nekoliko različitih boja. Za sad je moguće upotrijebiti samo slike, ne i video. Vrijeme za odgovor je od 5 sekundi do 5 minuta pa se kviz može upotrijebiti i npr. za provjeru razumijevanja čitanja. Broj pitanja je neograničen, a broj odgovora je kao i kod većine pitanja s višestrukim odgovorom ograničen na 4.

Quizizz questionsKviz može biti javan ili privatan, a postoji i baza kvizova koja će se s vremenom povećavati.

 

Učenje (ni)je zabavno

Primjer prvi:

Lekciju o baseballu počnite povijesnim pregledom. Započnite s Abnerom Doubldayom i utjecajem kriketa i imperijalizma. Zatim neka pišu test.

Nastavite predavanje o crnačkim ligama i  putujućim timovima, a od učenika tražite da memoriraju brojke i činjenice o svakom pojedinom igraču. Zatim neka pišu test.

Učenicima koji su ta dva testa napisali dobro, dozvolite da memoriraju još statističkih podataka o baseball igračima. Onima koji su loše napisali test dajte dulji rok  da savladavaju isto gradivo, a ako treba neka uzmu i instrukcije.

Nastavite poučavati o igračima u Japanu i Dominikanskoj Republici. Zatim neka pišu test.

Odvedite učenike na baseball utakmicu, ali neka se nitko dobro ne zabavlja.

Ako imate vremena, ponekad pod odmorom dozvolite učenicima da igraju baseball.

Očito je da ima puno djece (i odraslih) koji znaju daleko višeo baseballu nego što možemo zamisliti. No sigurno je da nijedan od njih nije učio o baseballu na ovaj način. Jer na ovaj način sigurno mu ne bismo mogli usaditi ljubav prema ovom sportu

Zašto bismo onda nastavno gradivo trebali poučavati na ovaj način, pita se Seth Godin iz čije sam sjajne knjige Stop Stealing Dreams – What Is School For?  prevela poglavlje How not to teach someone to be a baseball fan.

Primjer drugi iz iste knjige: How they saved LEGO

Tajna uspjeha  LEGO kockica leži u prijelazu sa svenamjenskih setova koji su se sastojali od kockica različitih veličina, oblika i boja na predefinirane setove koji se trebaju složiti na zadani način.

Zašto se prodaje više ovakvih predefiniranih setova? Zato što se oni podudaraju s očekivanjima roditelja i s načinom na koji se poučava.

Postoji samo jedan točan odgovor. Kad dijete složi kockice prema zadanim , unaprijed definiranim uputama i  roditelj i dijete mogu biti ponosni. Dijete je postiglo rezultat jer je slijedilo upute.

Ne, nije LEGO  problem, ali je simptom nečega što je krenulo  krivim smjerom. Ulazimo u revoluciju ideja, a proizvodimo generaciju koja umjesto kreativnosti želi upute.

Krajnje je vrijeme da im vratimo bojice.

Reklama za LEGO iz 1970ih: Što god da je, lijepo je

 

 

 

Tackk

Ttackklogoackk sam otkrila prije gotovo godinu dana, ali sam ga počela koristiti u razredu tek nedavno, otkad su ga integrirali u Edmodo pa se učenici ne trebaju posebno registrirati već koriste svoju Edmodo lozinku.  Tackk je alat za izradu postera na koji se može pisati i ugraditi razne vrste multimedijskih datoteka, gumbiće za linkove i obrasce.

Posteri mogu biti privatni ili javni. Moguće ih je komentirati i ugraditi na blog (ne na wordpress) i naravno podijeliti na društvenim mrežama i na Edmodu.

Moji učenici I.ih razreda su izrađivali postere o poznatim osobama. Snimali su se kako opisuju te osobe za što smo koristili Audioboo. Link na snimku su onda s nastavnilovog laptopa i mog Edmodo računa slali sebi na svoj Edmodo kako bi ondasnimku mogli ugraditi na svoj Tackk. Učenici trećeg razreda napravili su postere o zanmenitostima Zagreba i o njima snimali dijaloge.

 

 

Get Kahoot!

Web 2.0 alate volim jako i volim s njima eksperimentirati, isprobavati ih u nastavi, s učenicima, vidjeti kakve su im mogućnosti i kako ih mogu iskorititi za učenje. Neki me oduševe više, neki manje, a neke odmah eliminiram. Ali Getkahoot, alat koji upravo ovih dana isprobavam, je jedan od onih koji inspiriraju.

U svojoj dugogodišnjoj praksi još nisam doživjela da maturanti poslije sedam sati u školi ne žele ići kući već žele ostati dulje na satu njemačkog i s cijelim razredom odigrati kvizove koje su sami napravili o indirektnom govoru. Ili da me učenici mole da još vježbamo pasiv na satu engleskog. To je ono o čemu sanjamo mi nastavnici, zar ne? Da ih tako motiviramo da uče s veseljem.

kahootstds

Get Kahoot je besplatan alat za izradu kvizova. Da biste napravili kviz morate se registrirati. Možete dodati slike i video. Kviz uvijek možete mijenjati, dodavati nova pitanja, slike itd. Kad je kviz gotov pokreće se klikom na gumbić Launch i tada se pojavi PIN broj koji učenici moraju unijeti na stranici Kahoot.it.

kahootpin

 

Nakon unosa pina, učenici unose svoje ime, a nastavnik na svojoj stranici GetKahoot vidi sve učenike koji su se prijavili.

kahoot3

Nakon što se svi prijave, pokreće se kviz i počinje natjecanje u znanju. Za svako pitanje  unaprijed je određeno vrijeme, a kako se vrijeme smanjuje tako se povećava broj onih koji su odogovorili na pitanje. Ako svi odgovore prije isteka vremena, pojavit će se točan odgovori i broj odgovora po pitanju. Nakon toga se na ekranu pojavljuje 5 najboljih učenika. Bodovi se dobivaju za točnost i brzinu. Na kraju dobivamo pobjednika i vidimo koliko je točnih, a koliko netočnih odgovora dao. Također dobivamo analizu svih odgovora koju možemo spremiti na računalo.

No ono što je najbolje u Kahootu je da potiče učenike da izrađuju svoje vlastite kvizove. Ja to i inače stalno prakticiram, najčešće pomoću alata  Testmoz, pa su moji učenici već navikli na to, ali ako su Testmoz radili jer su morali, Kahoot rade jer to sami žele. Barem neko vrijeme dok se ne zasite, a onda će se opet pojaviti neki novi alat.

Humphrey stipendija

humphreyZa Hubert H. Humphrey Fellowship program saznala sam prije više godina. Desetomjesečna stipendija dodjeljuje se  potencijalnim liderima na području medicine, prava, novinarstva, ekonomije, obrazovanja, itd.  2012. godine sam u pozivu objavljenom na stranicama Američkog veleposlanstva u Zagrebu uočila da se stipendija dodjeljuje i nastavnicima engleskog jezika i odlučila se javiti. Prijava je bila zahtjevna, ali sam je ispunila, poslala u Veleposlanstvo i ubrzo bila obaviještena da sam ušla u uži krug pa sam pozvana na razgovor  s Povjerenstvom. I to sam uspješno napravila i ušla u najuži krug od tri kandidata. Tada sam morala polagati TOEFL – ispit iz engleskog koji sam položila s  visokim bodovima. Zatim je moja prijava zajedno s prijavom još dvoje kandidata, svatko od nas iz različitog područja, poslana u Ameriku.  Prošlo je nekoliko mjeseci, a onda su me obavijestili da sam rezervni kandidat te da ću ukoliko jedan od 20 odabranih kandidata iz područja obrazovanja odustane, ja dobiti stipendiju. Naravno, nitko nije odustao i ja nisam dobila stipendiju. Ta 2012. trebala je  biti zadnja godina da Hrvatska sudjeluje u Humphrey programu, jer nakon ulaska u EU to više neće biti moguće.

Međutim, u travnju 2013.  Hrvatska još nije bila članica EU pa je raspisan novi natječaj. Ponovno je uslijedilo isto – prijava, uži krug, razgovor i konačno odabir samo jedne – moje prijave i slanje u Ameriku.  Prošli četvrtak stigla je vijest da su me odabrali  i da ću provesti  deset mjeseci  na jednom od američkih sveučilišta :-)  Ja sam prva srednjoškolska profesorica koja je dobila ovu prestižnu stipendiju i jako, jako sam sretna, uzbuđena i ponosna.

Želje, pozdravi i rock’n’roll

Ono što mi zapravo hoćemo, čemu težimo, čemu se nadamo i tvrdoglavo vjerujemo da će se jednog dana obistiniti je vrlo jednostavno:  želimo da svaki nastavnik ima svoje računalo, da svaki učenik ima svoje računalo i da je svaka škola  opremljena suvremenim pomagalima (bežični internet, pametne ploče, 3D printeri, videokonferencijski alati, software, itd. itd. )  i naravno, najvažnije – da svaki nastavnik ima mogućnost stručnog usavršavanja o tome kako postojeću tehnologiju koristiti u nastavi.

Želimo  imati tehnologiju na raspologanju u svakom trenutku i na svakom satu, ali istovremeno želimo da ta tehnologija bude potpuno nevidljiva u našoj nastavi, da bude samo sredstvo kojim ćemo postići obrazovne ishode. Da tehnologija bude nešto što se samo po sebi podrazumijeva.

Iako se mnogi neće složiti sa mnom, činjenica je da tehnologija nije  tek usputni trend koji će ubrzo nestati već realnost  koju treba prihvatiti i iskoristiti na najbolji mogući način. Kad se pojavila televizija, mnogi su protivnici prognozirali da ta “tehnologija” nikad neće zaživjeti, jer tko bi mogao satima sjediti ispred obične kutije i gledati u nju.  Znamo kako je završilo. Ili kao što kaže danah boyd u svojoj knjizi It’s Complicated,  kad se pojavio rock’ n’roll, mnogi su bili uvjereni da  kvari djecu i mlade i htjeli su gu zabraniti. Pa zar nije onda najbolje razmisliti o mogućnostima tehnologije i naučiti kako je  koristiti svrhovito, pametno, redovito i … nevidljivo.

techwithlove